Desarrollo de competencias en matemática mediante un modelo didáctico para estudiantes de una universidad pública

Resumen

El objetivo de esta investigacioÌn fue proponer un modelo didaÌctico que contribuya al desarrollo de competencias en matemaÌtica, en estudiantes de AgronomiÌa de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque, especiÌficamente en la unidad matrices y determinantes de la asignatura MatemaÌtica Superior I. El enfoque fue cuantitativo, el tipo de investigacioÌn realizada baÌsica, Descriptiva- Propositiva y el diseño no experimental. El instrumento utilizado para la recoleccioÌn de datos fue un cuestionario de 7 preguntas abiertas, relacionadas a matrices y determinantes, el cual permitioÌ medir el nivel de desarrollo de competencias en los estudiantes. Se consideroÌ una poblacioÌn muestral de 30 estudiantes de la Facultad de AgronomiÌa de la UNPRG, que llevaron la asignatura correspondiente al primer ciclo, MatemaÌtica Superior I; ademaÌs, el muestreo fue de tipo no probabiliÌstico. SeguÌn los datos obtenidos, ninguna de las calificaciones obtenidas por los estudiantes se considera como excelente o muy bueno, sin embargo, el 6,67% y 16,67% de los estudiantes consiguieron calificativos bueno y regular respectivamente, de modo que solamente el 23,34% se considera aprobado y el 76,66% obtienen notas mayores o iguales que 0 pero menores que 10,5. Se concluye que se logroÌ elaborar la propuesta de modelo didaÌctico que contribuye al desarrollo de competencias.